VOZ: Las tres maestras reconocen el uso del conductismo en su práctica: estrellas, elogios, refuerzos, rutinas. Y ninguna lo ve como algo negativo en sí mismo. Pero hay una tensión que vale la pena nombrar. El conductismo moldea conductas hacia afuera del alumno —para que responda al entorno— sin necesariamente preguntarle qué necesita desde adentro. La maestra Dayna lo dice claramente: el alumno no es un recipiente vacío, sino el protagonista que construye conectando lo nuevo con lo que ya sabe. Eso ya no es conductismo puro; eso es constructivismo. Bruner, con su teoría del aprendizaje en espiral, apunta exactamente en esa dirección: el conocimiento debe avanzar en complejidad desde la experiencia propia del alumno. El reto está en que el docente tenga conciencia crítica de cuándo usar uno y cuándo el otro. VOZ: Las tres maestras tocan el tema del orden, pero es Janet quien hace la distinción más clara: hay una diferencia entre autoridad, que orienta, y autoritarismo, que silencia. D...